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【转载】教师管理 还是应该宽松些(杏坛春暖)【原创】  

2013-10-16 14:09:29|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教师管理 还是应该宽松些

作者:悦仁

     如今的教师管理,各校都想了不少办法,比如每日签到制度、集体办公制度,又比如科技含量高的指纹管理法等等。所有这些,当然有其道理,有的也是逼出来的见识,本来无可厚非,但有些问题还是值得进一步思考和商榷。

    教育学理论认为,学生既是教育的对象,又是教育的主体,是有思想、有感情、有个性的活生生的人,所以教师要发挥主导作用,更要发挥学生的主体作用。而且教师主导作用的发挥,最终要看学生的主体作用是否得到发挥,其自觉性、主动性、积极性和创造性是否充分调动起来了。我以为,这种科学理念,对调动教师积极性也是适用的。与学生相比,作为成人且世界观、人生观和价值观基本定型的教师,其自我定位较高,自尊心很强,特别爱面子,很注意维护自身的形象。针对这种特点,对教师的管理应该格外慎重,管理措施的出台更要慎之又慎。事实上,大多数教师都是通情达理的,是乐于接受科学管理的,是会自觉遵守各项合理的规章制度的。问题在于,管理举措不仅要科学化,还要人性化,要体现整体利益,还要体现人文关怀。要让教师感觉到,所实施的管理制度是必要的,可行的,同时对他们是尊重的、信任的、放心的。必须承认,各种管理制度实际上是为不遵守制度的人制定的,这部分人毕竟是少数,对于大多数会自觉遵守制度的人来说,有没有这些制度并不重要。为了解决少数人的问题而让大多数人受太多的麻烦,或产生缺乏信任、有辱斯文、有伤面子的心理,这就值得考虑了。否则,心理抗拒感和负面议论就是难免的,果真如此,有某些约束倒不如没有这些约束。因为对抗心理和对立情绪是会大大影响积极性的,这和教师管理的实质是调动教师积极性以搞好工作的初衷是相悖的。实践是检验真理的唯一标准,不能调动积极性以增强管理效能反而产生负作用的管理措施,应该说是失败的。

    教师是自尊心很强的知识分子,人文关怀要加强,提升品位要抓紧,感情投资要注重,精神激励要跟上,物质利益要落实,而管理制度和措施则不一定要非常健全到位。这就是我的一些尚不成熟的思考。总之,让大多数教师高兴,能调动积极性的办法才是值得肯定的。
 
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